午夜剧场

2021/10/14

私は日々、オンラインツールの恩恵をじつに多く享受している。学生は授業中に質問をオンラインで書き込み、私はすぐに答える。聞き取り調査では前任校の卒业生に頼んで対象者の自宅に行ってもらい、遠隔で話を伺う。クラウドに置いた資料を在宅のゼミ生たちと同時に見ながら翻刻作業を進める。研究会はハイブリッドで行い在外者も参加する。娘の写真をクラウドに置くと祖母からコメントが入る。

授业评価では「オンラインだからこそのいろいろな工夫が嬉しかった」という学生からのメッセージも届く。ところがじつは、ここで绍介したすべてのことも授业中の工夫も、コロナ祸以前から取り组んでいたことばかりである。オンラインツールについては「なぜ使うか」を问われることが格段に减り「どう使うか」の话から始められるようになった。

私は厂贵颁で过ごした学生时代の9年间を通して山本纯一先生（现?名誉教授）に师事した。先生はメキシコのサパティスタという「ゲリラ」がインターネットを活用して反グローバリズムの声を広げるさまを克明に描いた。先生はその后、连帯経済やフェアトレードの観点から同地のコーヒー农园の支援も手掛けてきた。ラジオやインターネットは山间のコーヒー农家が市场価格などを知り価格交渉力や贩路を手にするための重要な手段だと闻いた。现场を最重视する姿势だけでなく、地域や人が技术によってつながることの意味についても、ずいぶん前から先生に教わっていたのだと今さらながらに気づかされる。

「10年は地域に通わないと」と先生に言われたのをきっかけに大学院に进学した私も、最初の现场であったフィリピンとは19年、现在の主なフィールドである滋贺県とは10年目の付き合いになった。自分のゼミ生たちにも「10年は…」と言いたいが、「はじめてのフィールドワーク」さえできない状况に心が痛む。

対面での経験の蓄积が大きく「これまで通り」の质の高い授业が展开できずにつらい思いをする同僚がいた。対面での関係性构筑がなく友だちができずにさみしい思いをする学生もいた。この时代にたまたまオンラインツールを活用しやすい状况の私は、そうした同僚や学生たちを微力だが支えながらもう少し过ごしたい。